Міністерство освіти і науки України Національний університет “Львівська політехніка” Кафедра гуманітарних і соціальних наук               Програма емпіричного соціологічного дослідження про фактори, які впливають на      вибір форми ( платна чи безкоштовна ) навчання абітурієнтами           Виконав: ст. гр.  Львів 2005 Обґрунтування проблеми дослідження. Різноманіття форм і типів навчання приводить до сильної диференціації навичок і знань випускників різних навчальних закладів одного рівня освіти і профілю. Також істотні розбіжності у внутрішніх вимогах до підготовки, здачі предметів у різних навчальних закладах. Усе це обумовлює вагомі розбіжності в рівні підготовці фахівців  випускників даних навчальних закладів. Бажано знати процентне співвідношення абітурієнтів, що вступають на дану форму навчання, щоб мінімізувати свої зусилля при навчанні й одержати диплом. І при значній кількості таких осіб  виробити рекомендації з добору студентів, що зменшують кількість абітурієнтів даної категорії. Рекомендації також скеровані й до організацій, що контролюють навчальні заклади з платною формою навчання. Мета дослідження. Розробити практичні рекомендації приймальним комісіям для формування критеріїв добору студентів при вступі в навчальний заклад. Ці рекомендації повинні забезпечити максимальний рівень зацікавленості відібраних абітурієнтів в одержанні знань. Також виявити напрямки, по яких варто удосконалювати роботу навчальним закладам з безкоштовною формою навчання. Об'єкт і предмет дослідження. Об'єкт  дослідження - абітурієнти навчальних закладів. Предмет дослідження - причини, що спонукають абітурієнтів вибрати ту чи іншу форму навчання (платну чи безкоштовну). Логічний аналіз основних понять. Освіта - сукупність знань , отриманих у навчальному закладі (вища освіта, середня технічна, середня спеціальна, середня, неповна середня). Абітурієнт - людина, що  бажає продовжити навчання, котра має волю вибору фаху, навчального закладу і форми навчання. Гіпотеза дослідження. Абітурієнти  обирають платну форму навчання керуючись, головним чином: ·    надією на більш високий рівень підготовки викладачів і на краще технічне оснащення процесу навчання; ·    прагненням мінімізувати затрачувані зусилля в процесі навчання, незалежно від рівня і якості одержуваних знань; ·    бажанням зменшити ризик не вступити; ·    ідеями престижу. Завдання дослідження. Розставити пріоритети факторам, що впливають на вибір абітурієнтами форми навчання (платної чи безкоштовної). Визначення досліджуваної сукупності. Досліджувана сукупність - абітурієнти. Так як досліджувана сукупність складається з великої кількості одиниць, то зробимо вибірку, що буде складатися з 60 абітурієнтів, що вступають у різні навчальні заклади на платну форму навчання. Методи збору первинної соціологічної інформації. Для збору первинної соціологічної інформації застосовується метод анкетного опитування.   Інструментарій. 1.  Анкета (на кожного абітурієнта). Анкета Шановні абітурієнти! У кожному питанні даної анкети Ви можете вибрати не більш одного, найбільш підходящого Вам, пункту. У питанні №3 Ви можете вписати свій варіант відповіді. Якщо Вам важко відповісти на яке-небудь з питань даної анкети, звертайтеся, будь ласка, до консультанта, що дав Вам анкету. У тому випадку, якщо Ви вже є студентом і Вам запропонували заповнити цю анкету, то відповідайте на питання так, як Ви думали до вступу у ВУЗ, або віддайте анкету знайомому абітурієнту.                                                                                                                                  СПАСИБІ. 1. Яку ви одержали освіту: а)  Неповну середню б)  Середню в)  Середню спеціальну г)  Вищу 2. Як, на вашу думку, отримані знання після закінчення навчального закладу будуть визначати ваш дохід і престиж: а)  Будуть мати вирішальне значення б)  Будуть значно впливати ...